青鳥

前言

　　在西方，無論怎么往前推，“分級閱讀”也是一個很遲才出現的理念。它的背景，必定是后來成為主潮的科學主義的蔓延，必定是后來的認知心理學等現代學科的誕生和鼎盛?！　　胺止ぜ毣弊鳛楝F代社會的一大特征，最終導致了各方面的細化，比如閱讀?！　≡诳茖W主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們在看待事物時，習慣于將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對那時的認識世界的模式進行描述，顯然是非常合適的?！　≡谶@個時期，不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發現“剩余價值”的馬克思都不可能?！　〉髞?，隨著現代社會的日趨成熟并走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產方式得到了徹底的改變。分工越來越細，越來越明確，學科的建立也大致如此。原先沒有學科，后來就有了學科。而學科又一分再分。一門叫心理學的大學科，后來分成了大量的心理學子學科：兒童心理學、犯罪心理學、人格心理學、疾病心理學不一而足?！　‖F代社會的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區分?！　∮谑?，就有了“分級閱讀”的概念?！　『翢o疑問，這是一個現代的科學概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的?！　≈袊F在講這個概念，是順應潮流。學習出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應潮流?！　‘斎?，在中國推廣分級閱讀，還面臨一些較為復雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是：社會獲得了相對均衡的發展。巴黎的法國與南部鄉村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個統一的分級閱讀計劃，是誕生在這個國家已經充分工業化，教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個世界上發展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉村、新貴與平民、重點與非重點，有著很大的差異?！　∵@么說，我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據一個相對多數，制定一個相對合理的分級閱讀計劃。而我們現在所看到的這套書，做了這樣的努力，并且我以為是成功的?！　∽詈?，我必須要說的是，當我見到這份書單時，我進行了仔細的斟酌和考量，結論是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單?！　〔芪能帯　?011年11月17日于北京大學藍旗營住宅

內容概要

　　本書根據比利時作家梅特林克的作品改寫而成。本書描寫了兩個聰明、可愛的孩子帝迪爾和美迪爾為了鄰居家病重的小孩去尋找象征幸福的青鳥的故事。他們帶著狗、貓、面包和糖的靈魂，在光明之神的引導下闖過了黑夜之宮、幸福之宮，戰勝了樹魔又鏟除了身邊的敵人，歷盡千辛萬苦最后找到了青鳥。本書適合7~9歲青少年閱讀，在驚險刺激的歷險故事里融入了脈脈溫情，帶領孩子感受到幸福的真諦。

編輯推薦

　　本套書由著名作家曹文軒先生傾情推薦，精選了適合7－16歲兒童閱讀的世界著名童話故事。生動的故事，優美的文字以及精美的插圖，能讓孩子們在享受經典童話故事的同時自然而然地喜歡上閱讀，陶冶情操，塑造心靈！此外，本書的大號字體也會使孩子們的閱讀更加舒適。尋找幸福的青鳥啊，　　今天，我們就踏上征途?！　∶利惖墓饷髋衲芙o我們指引，　　穿越回憶國和幸?；▓@，　　就算漆黑的夜宮殿也不能阻擋?！　∶恳粋€人都在追求幸福的道路上，　　經歷苦難、艱辛、收獲和失望?！　』剡^頭來看一看才會發現，　　原來幸福一直圍繞在我們身旁。海報：

圖書封面

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