教育科學研究方法

前言

　　教師教育課程體系的構建和教材的編寫是教師教育的基礎性工作，是決定教師教育質量和合格教師培養的核心環節。當前，隨著教師專業化進程的推進，教師教育課程教材改革迎來了一個全新的時代。那么，如何構建教師教育新的課程體系？如何編寫教師教育新的教材？我們的做法是：　　一、以新課程為導向，提高教師教育課程教材的針對性和適應性　　我國于2001年啟動的新一輪基礎教育課程改革是新中國成立以來規模最大，最全面、最深刻，也將是最有影響的一次課程改革。教師是課程改革的主力軍，“課程改革成也教師，敗也教師”。教師的觀念態度、業務素質和專業精神是課程改革的根本支撐，是保證課程改革運行的內在動力。作為培養中小學師資的重要基地，如何培養適應新課程的合格教師，這是師范院校面臨的重要課題。教育部印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確要求：“師范院校和其他承擔基礎教育師資培養和培訓任務的高等學校和培訓機構應根據基礎教育課程改革的目標與內容，調整培養目標、專業設置、課程結構，改革教學方法?！?/pre>


內容概要
　　教育工作者在理論學習與實際工作中遇到問題的時候，不是到文本中尋找答案，而是通過研究澄清并提高認識，解決實際問題，這是時下在全國各地正如火如荼開展的基礎教育課程改革的重要理念和基本要求?！敖處熂唇夥判孕袆友芯空摺辈粌H僅在觀念上要深入人心，更重要的是要讓教師成為真正意義上的研究者，明確為什么研究，研究什么，怎么研究，并通過教育研究使自己走向專業成熟。另一方面，以科研為先導，靠科研上臺階，科研興教，科研興校是形勢發展、深化教育改革的必然走向?；谶@種認識，為了提高包括師范生在內的廣大教育工作者的科研意識與科研能力，我們組織編寫了此書?！　　督處熃逃n程系列教材：教育科學研究方法》以新一輪基礎教育課程改革的精神為指導，以系統性、科學性、理論性與可操作性兼顧為編寫原則，闡述了教育研究的基本原理、研究程序設計，以及搜集、處理、分析資料的各種研究方法的實施步驟和運作要求。在教材體例建構上，我們力求全面嚴謹，在知識內容介紹上，盡量做到深入淺出，通俗易懂，并注重時代性與應用性的統一。



書籍目錄
第一章 教育科學研究的一般原理第一節 教育科學研究的基本概念第二節 教育科學研究的基本程序第三節 教育科學研究的意義與任務第二章 觀察研究第一節 觀察研究概述第二節 觀察研究的操作第三節 觀察研究的記錄方法第三章 調查研究第一節 調查研究概述第二節 調查的實施過程第三節 調查的基本方式第四章 實驗研究第一節 實驗研究概述第二節 實驗的控制與效度第三節 實驗設計第五章 教育經驗總結第一節 教育經驗總結概述第二節 教育經驗總結的操作程序與基本要求第三節 教育經驗總結應注意的事項第六章 個案研究第一節 個案研究概述第二節 個案研究的基本程序第三節 個案研究的基本原則與方法第七章 敘事研究第一節 敘事研究概述第二節 教育敘事研究的程序第三節 教育敘事研究的注意事項第八章 校本研究第一節 校本研究概述第二節 校本研究的運作第三節 校本研究實施面臨的主要問題及其對策第九章 教育測驗第一節 測驗概述第二節 教育中常用的測驗第三節 測驗的正確使用與應用第十章 數據資料的統計分析與呈現第一節 數據的特點與種類第二節 數據資料的統計分析方法第三節 統計資料的呈現第十一章 教育科研論文的撰寫第一節 撰寫教育科研論文的意義第二節 報告式論文的撰寫第三節 理論性論文的撰寫主要參考文獻后記


章節摘錄
　　第一章　教育科學研究的一般原理　　一、科學、科學研究與教育科學研究　　要理解教育科學研究的含義，首先應對教育科學研究的一些上位概念如“科學”、“科學研究”等，進行必要的學習?！　。ㄒ唬┛茖W　　科學是當代人們使用最普遍的，同時又是理解很不一致的一個概念。比如，有人僅把自然科學稱為科學，有人將所有的好的正確的事物都歸為科學，有的則將科學與技術等同起來等等。要較完整地把握科學的含義，可以從三個維度加以展開?！　?. 科學——知識體系論　　認為科學是通過邏輯性、實證性的研究而獲得的對客觀事物的正確認識的系統化知識體系?？茖W知識既可以是實證研究的產物，也可以是邏輯思辨的結晶，但它們都必須是可以由實踐檢驗，或者是在邏輯上有檢驗的可能。有些命題，譬如“如果不控制原子武器，就會導致地球上生命的滅亡”，雖然不能直接付諸檢驗，但是我們可以從它們具有的清晰的邏輯性中推演出能夠用經驗或實驗來加以驗證的“檢驗蘊涵”。同時也應清楚指出的是，科學知識的真理性也只能是相對的。在任何一門學科中，都不存在絕對正確的知識，科學總是在不斷否定自我和修正自我的過程中得到發展?！　≌J為科學是對客觀世界的規律的不斷認識的過程?？茖W本質是一種探索活動。知識并不是科學，而是科學的產物?？茖W不在于已認識的真理，而在于探索真理?！　?. 科學——信念論　　認為科學是人們在認識世界和改造世界時所抱持的一種態度，所具有的一種精神，即追求真理、實事求是?！　。ǘ┛茖W研究　　研究是指人們探求事物真相、性質或規律，以便發現新的事物、獲得新信息的活動?？茖W研究是指人們在科學信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的規范，探究事物的性質和規律，以便發現新事物、獲得新知識的活動。它是人類獲取科學知識的主要途徑，在人類社會活動中占有重要的地位?！　】茖W研究活動作為人們探索真理的一種創造性的活動，它與人類其他活動相比，具有四個方面的本質特征：　　1. 客觀性　　科學研究要客觀地反映客觀事物的本質，不能帶有任何主觀臆想，這主要表現為資料來源于客觀（資料來自于研究對象的實際情況）、研究過程客觀（嚴格地按研究方案實施，對研究的記錄如實、全面，不能任意更改）、研究結果客觀（研究結果要尊重事實，不能隨意夸大或者遺漏）?！　?. 創造性　　科學研究是一項開拓性的活動，研究的價值就在于創新，如果只是簡單地重復別人的勞動，研究結果沒有新的發現，將是毫無價值的。




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　　《教育科學研究方法》以新一輪基礎教育課程改革的精神為指導，以系統性、科學性、理論性與可操作性兼顧為編寫原則，闡述了教育研究的基本原理、研究程序設計，以及搜集、處理、分析資料的各種研究方法的實施步驟和運作要求。在教材體例建構上，我們力求全面嚴謹，在知識內容介紹上，盡量做到深入淺出，通俗易懂，并注重時代性與應用性的統一。





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